Title: EINHEIT 1 – Einführung in wissenschaftliches Denken und Arbeiten

Authors: Christian Bleck (Author)
Licence: CC BY-SA 4.0
Licence terms: Dieses Werk ist lizenziert unter einer ‚Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International‘ Lizenz (CC BY-SA 4.0). Die Bedingungen der Creative-Commons-Lizenz gelten nur für Originalmaterial. Ausgenommen aus der Lizenz sind anders gekennzeichnete Elemente und verwendete Logos. Die Wiederverwendung von Material aus anderen Quellen (gekennzeichnet mit Quellenangabe) wie z. B. Schaubilder, Abbildungen, Fotos und Textauszüge erfordert ggf. weitere Nutzungsgenehmigungen durch den jeweiligen Rechteinhaber. Stand: Mai 2023 Impressum: Herausgeber: Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften, Hochschule Düsseldorf Inhaltliche Redaktion: Christian Bleck, Lars Schmitt Didaktische Gestaltung und technische Umsetzung: Friederike Paas Unter Mitarbeit von: Arbeitsgruppe MWA

Titel

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Einführung in wissenschaftliches Denken und Arbeiten

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Lizenz und Impressum

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Dieses Werk ist lizenziert unter einer ‚Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International‘ Lizenz (CC BY-SA 4.0). Die Bedingungen der Creative-Commons-Lizenz gelten nur für Originalmaterial. Die Wiederverwendung von Material aus anderen Quellen (gekennzeichnet mit Quellenangabe) wie z. B. Schaubilder, Abbildungen, Fotos und Textauszüge erfordert ggf. weitere Nutzungsgenehmigungen durch den jeweiligen Rechteinhaber.

Stand: Mai 2023

Impressum:
Herausgeber: Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften, Hochschule Düsseldorf
Inhaltliche Redaktion: Christian Bleck, Lars Schmitt
Didaktische Gestaltung und technische Umsetzung: Friederike Paas
Unter Mitarbeit von: Arbeitsgruppe MWA

Credits: by Friederike Paas (Author)

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Willkommen!

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Willkommen zur Selbstlerneinheit "Einführung in wissenschaftliches Denken und Arbeiten"

In dieser Selbstlerneinheit geht es um zwei wichtige Aspekte:
Zum einen erarbeiten Sie sich ein Grundverständnis von Wissenschaft sowie wissenschaftlichem Denken und Arbeiten und damit einhergehenden Begrifflichkeiten. Zum anderen erfahren Sie, welche Bedeutung wissenschaftliches Denken und Arbeiten in der Sozialen Arbeit hat.

Navigationshinweise

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Themenübersicht

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Folgende Inhalte erwarten Sie:

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1. Grundverständnis von Wissenschaft sowie wissenschaftlichem Denken und Arbeiten

- Erkenntnisgewinnung
- Kriterien von Wissenschaft
- Wissensgebiete der Sozialen Arbeit
- Verständnis des Wissenschaftsbegriffs
- Wissenschaftliches Wissen und Alltagswissen
- Verständnis von Wissen
- Zugänge zu Wissen

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2. Die Bedeutung wissenschaftlichen Denkens und Arbeitens in der Sozialen Arbeit

- Wissenschaftliches Arbeiten
- Bedeutung von Wissenschaft für die Soziale Arbeit
- Soziale Arbeit als wissenschaftliche Disziplin
- Wissenschaftliche Haltung
- Professionelles Handeln

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TEIL 1

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1. Grundverständnis von Wissenschaft sowie wissenschaftlichem Denken und Arbeiten

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- Erkenntnisgewinnung
- Kriterien von Wissenschaft
- Verständnis von Wissen
- Zugänge zu Wissen
- Wissensgebiete der Sozialen Arbeit
- Verständnis des Wissenschaftsbegriffs
- Wissenschaftliches Wissen und Alltagswissen

Erkenntnisgewinnung (1/2)

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Erkenntnisgewinnung (1/2)

Wissenschaft geht von der Vorstellung aus, auf begründete Art und Weise an Erkenntnisse zu gelangen.

Diese begründete Art und Weise ist zentral, denn sie geht über subjektive Lebenserfahrung hinaus. Stattdessen erfolgt die wissenschaftliche Erkenntnisgewinnung gezielt. Es wird ein präziser Teil eines Gegenstandsbereichs erforscht und nicht Erkenntnisse über das Leben allgemein (Bieker & Westerholt, 2021, S. 63 f.).

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In der Wissenschaft bezieht sich der Gegenstand auf das, was in Ihrer Arbeit im Mittelpunkt steht. Der Gegenstand meint das spezifische Phänomen, das Sie fokussieren und das theoretische Konzept, das Sie damit verbinden. Mehr dazu finden Sie in Lerneinheit 7.

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Erkenntnisgewinnung (2/2)

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Erkenntnisgewinnung (2/2)

Einzelne Erkenntnisse allein bilden noch kein Wissen, sondern informieren uns zunächst nur über den Inhalt und Gehalt einzelner Wahrnehmungen.

Nur in Zusammenhang gebrachte und systematisch organisierte Erkenntnisse bilden schließlich ein Wissen, wie es in der Wissenschaft von Bedeutung ist (Birgmeier & Mührel, 2011, S. 15).

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Kriterien von Wissenschaft

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Kriterien von Wissenschaft

Auch wenn der Begriff der Wissenschaft – so wie andere Begriffe in der Wissenschaft auch – mit verschiedenen Definitionen und Verständnissen verbunden werden kann, sollen an dieser Stelle zwei wesentliche Aspekte festgehalten werden:

1. Wissenschaft bezieht sich auf gezielte, systematische, kritische und reflektierte Bemühungen um Erkenntnis- und Wissensgewinnung als sozialen Prozess und
2. Wissenschaft bezieht sich auf das so gewonnene, in Sprache gefasste, begründete und überprüfbare Wissen als Ergebnis (Bieker & Westerholt, 2021, S. 63).

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Verständnis von Wissen

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Vertändnis von Wissen

In diesem Sinne beinhaltet das Wissen der Wissenschaft die Summe der dem Menschen zugänglichen Erkenntnisse und damit nicht nur ein systematisch erlangtes, sondern auch intersubjektiv überprüfbares Verstehen der Welt und ihrer Zusammenhänge (Kotthaus, 2014, S. 16).

Dabei ist zu beachten, dass das Wissen der Wissenschaft immer nur einen jeweils aktuellen Erkenntnisstand abbildet und stets überprüft werden muss. Einerseits kann sich der Erkenntnisstand über die Zeit weiterentwickeln und mit neuen Fragen verbunden werden, andererseits kann er auch zu einer Zeit unterschiedlich beleuchtet, begründet und kontrovers diskutiert werden.

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„19_09_13_Buergerrat-Demokratie-Diskussion-3“ von Mehr Demokratie e.V. ist lizenziert unter CC BY-SA 2.0.

Zugänge zu Wissen

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Zugänge zu Wissen

Auch wenn grundlegende Übereinstimmungen in Bezug auf das Verständnis von Wissenschaft existieren, so ist zu betonen, dass in den einzelnen Wissenschaftsdisziplinen jeweils spezifisch begründete Zugänge zu Wissen und Wissenschaft bestehen.

Soziale Arbeit bezieht sich in besonderer Weise auf Wissensgrundlagen unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen. So auch das Studium der Sozialen Arbeit, das durch die Zugänge von einer Vielzahl verschiedener Disziplinen gekennzeichnet ist, die Ihnen jeweils unterschiedliche Blickwinkel auf für die Soziale Arbeit relevanten Phänomene vermitteln.

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" San Diego City College Learning Resources Center -- retrieve a book -- featuring kali " by Joe Crawford (artlung) is licensed under CC BY 2.0 .

Wissensgebiete der Sozialen Arbeit

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Wissensgebiete der Sozialen Arbeit

Wissensgebiete der Sozialen Arbeit

Q: Was denken Sie, welche der folgenden Wissensgebiete sind Wissensgebiete der Sozialen Arbeit?
- Behindertenpädagogik / Disability Studies (correct)
- Erziehungswissenschaften (correct)
- Kultur, Ästhetik, Medien (correct)
- Politikwissenschaft (correct)
- Psychologie (correct)
- Rechtswissenschaften (correct)
- Sozialmedizin (correct)
- Sozialphilosophie (correct)
- Soziologie (correct)
- Verwaltung und Organisationswissenschaft (correct)
- Wissenschaft Soziale Arbeit (correct)
Feedback (0 to 99%): In der Tat sind alle hier genannten Wissensgebiete sind Teil der Sozialen Arbeit und können Ihnen so auch im Studium begegnen.
Feedback (100 to 100%): Richtig. Alle hier genannten Wissensgebiete sind Teil der Sozialen Arbeit und können Ihnen so auch im Studium begegnen.

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Bitte scrollen Sie nach unten, um alle Antwortmöglichkeiten zu sehen und Ihre Auswahl zu bestätigen.

Verständnis des Wissenschaftsbegriffs

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Verständnis des Wissenschaftsbegriffs

Trotz dieser unterschiedlichen Zugänge zu Wissen und Wissenschaft sollen an dieser Stelle noch einmal wichtige Aspekte von Bieker und Westerholt (2021, S. 64) für ein erstes Verständnis des Wissenschaftsbegriffs herangezogen werden.

Überlegen Sie kurz, was mit der jeweiligen Aussage gemeint sein könnte. Über den Info-Button erhalten Sie weitere Informationen.

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- Erkenntnisgewinnung ist ein sozialer Prozess.

- Erkenntnisgewinnung erfolgt gezielt.

- Die Beschaffung von Wissen erfolgt kontrollierbar und planmäßig.

- Die Beschaffung von Wissen bedarf einer kritischer Reflexion.

- Wissenschaftliche Aussagen müssen überprüfbar und begründet sein.

- Wissenschaftliche Sprache muss präzise und verständlich sein.

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Sozial, da es ein Prozess ist, an dem viele beteiligt sind.

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Gezielt, da es nicht einfach um die Gewinnung von Erkenntnissen auf das allgemeine Leben bezogen geht, sondern um ein konkretes Forschungsvorhaben.

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Kontrollierbar und planmäßig, da die Aussagen in Zusammenhang gebracht und in Form von Theorien verbunden werden.

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Einer kritischen Reflexion dahingehend, dass z. B. das Forschungsinteresse und die Methoden hinterfragt werden.

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Überprüfbar, indem genau beschrieben wird, wie die Erkenntnisse gewonnen wurden.

Begründet, da es bei wissenschaftlichen Erkenntnissen nicht um subjektive Meinungen oder persönliche Überzeugungen geht.

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Die Forschungsfrage, -methode und das -ergebnis sollen für andere nachvollziehbar sein.

Übung

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Verständnis des Wissenschaftsbegriffs

Haben Sie sich alles gemerkt? Beantworten bzw. vervollständigen Sie die folgenden Aussagen.

Verständnis des Wissenschaftsbegriffs

Q: Die wissenschaftliche Erkenntnisgewinnung ist ein sozialer Prozess mit vielen Beteiligten.
- Richtig (correct)
- Falsch

Q: Die Beschaffung von Wissen erfolgt ...
- ... planmäßig und kontrollierbar. (correct)
- ... spontan und unvorhersehbar.

Q: Bei der Beschaffung von Wissen ...
- ... sollten Forschungsinteresse und Methoden der Erkenntnisgewinnung kritsch hinterfragt werden. (correct)
- ... kann man sich immer auf die gewonnenen Erkenntnisse verlassen.

Q: Bei wissenschaftlichen Erkenntnissen ...
- ... geht es um überprüfbare und begründete Aussagen. (correct)
- ... geht es um subjektive Meinungen oder persönliche Überzeugungen.

Feedback (0 to 99%): Versuchen Sie es noch einmal oder werfen Sie einen Blick auf die richtige Lösung.
Feedback (100 to 100%): Sehr gut, alles richtig!

Wissenschaftliches Wissen und Alltagswissen

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Wissenschaftliches Wissen und Alltagswissen

Wissenschaft stellt einen besonderen Zugang des Menschen zum Wissen und Erkennen der Welt dar (Birgmeier & Mührel, 2011, S. 13).

Die Besonderheit wissenschaftlichen Wissens wird vor allem dann deutlich, wenn seine Unterschiede zum sogenannten Alltagswissen betrachtet werden. Alltagswissen basiert auf individuellen Wahrnehmungen, Beobachtungen, Erlebnissen und Erfahrungen, die jeder Mensch in alltäglichen Lebensanforderungen erwirbt und als Orientierungsgrundlage für sein Handeln verwendet (Bieker & Westerholt, 2021, S. 65). Als professionelle Tätigkeit benötigt die Soziale Arbeit Wissensgrundlagen, die über das Alltagswissen hinausgehen.

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Unterschiede

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Unterschiede

Wodurch kennzeichnen sich das wissenschaftliche Wissen und das Alltagswissen?

Klicken Sie auf die beiden Info-Buttons, um eine kurze Beschreibung zu erhalten.

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Alltagswissen

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Wissenschaftliches Wissen

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Alltagswissen stützt sich auf persönliche Erfahrung, subjektives Erleben oder z. B. die Intuition. Beobachtungen im Alltag erfolgen selektiv und zufällig, die Auswahl der Beobachtungen ist willkürlich. Sie werden zudem beeinflusst von eigenen Vorerfahrungen, persönlichen Meinungen oder Wunschvorstellungen. Alltagswissen kennzeichnet sich durch eine mangelnde Nachprüfbarkeit der gewonnenen Erkenntnisse und die Erkenntniswege bleiben unreflektiert.
(Bieker & Westerholt, 2021, S. 67)

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Wissenschaftliches Wissen stützt sich auf die Objektivität geprüfter Erkenntnismethoden (z. B. Beobachtungen, Experimente oder Inhaltsanalysen) und statistische Prüfverfahren. Die Erforschung eines Gegenstands erfolgt nicht selektiv oder zufällig, sondern systematisch und gezielt. Die Beobachtungsobjekte werden reflektiert ausgewählt. Die so gewonnenen Erkenntnisse sind objektiv, d. h. von persönlichen Meinungen der Forschenden unabhängig. Wissenschaftliches Wissen hat einen Anspruch auf intersubjektive Prüfbarkeit der Erkenntnisse. Dazu werden die Erkenntniswege und Untersuchungsschritte dokumentiert.

(Bieker & Westerholt, 2021, S. 67)

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Gemeinsamkeiten

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Welche Gemeinsamkeiten gibt es?

Den beiden Wissensformen ist gemein, dass Beobachtungen und Erfahrungen als Grundlage dienen. Erfahrungen werden in beiden Fällen geordnet und mit vorhandenen Erfahrungen abgeglichen, daraus entstehen Theorien bzw. Annahmen über die soziale Wirklichkeit.
Das so gewonnene Wissen wird in beiden Fällen zur Erklärung von Beobachtungen, zur Vorhersage von Ereignissen und als Handlungsgrundlage verwendet. Sowohl wissenschaftliches Wissen als auch Alltagswissen kann wahr, falsch, nützlich oder weniger nützlich sein (Bieker & Westerholt, 2021, S. 67).

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Übung

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Ordnen Sie die Beispiele der jeweils richtigen Kategorie zu.

Alltagswissen vs. Wissenschaftliches Wissen

- Persönliche Theorien
- Subjektive Lebensdeutungen
- Intuition
- Objektive Erkenntnisse
- Reflektierte Auswahl von Beobachtungen
- Theoretische Begriffe
- Empirische Befunde
Q: Alltagswissen
A: Persönliche Theorien; Subjektive Lebensdeutungen; Intuition
Q: Wissenschaftliches Wissen
A: Objektive Erkenntnisse; Reflektierte Auswahl von Beobachtungen; Theoretische Begriffe; Empirische Befunde

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Bitte ziehen Sie die einzelnen Aspekte in das jeweils richtige Feld und bestätigen Sie Ihre Auswahl.

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Sollte die Drag & Drop Funktion nicht funktionieren (z. B. auf Touch-Displays), können Sie alternativ die Aufgabe auf der nächsten Seite lösen.

Übung

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Wissenschaftliches Wissen

Alltagswissen

Q: Welche der folgenden Beispiele gehören in die Kategorie "Wissenschaftliches Wissen"?
- Persönliche Theorien
- Subjektive Lebensdeutungen
- Intuition
- Objektive Erkenntnisse (correct)
- Reflektierte Auswahl von Beobachtungen (correct)
- Theoretische Begriffe (correct)
- Empirische Befunde (correct)
Feedback (0 to 99%): Die Lösung folgt auf der nächsten Seite. Bitte beachten Sie, dass die Aufteilung nicht durchgängig so trennscharf ist und sich Alltagswissen und wissenschaftliches Wissen nicht immer und überall im Widerstreit befinden (Bieker & Westerholt, 2021, S. 67).
Feedback (100 to 100%): Sehr gut, alles richtig! Bitte beachten Sie, dass die Aufteilung nicht durchgängig so trennscharf ist und sich Alltagswissen und wissenschaftliches Wissen nicht immer und überall im Widerstreit befinden (Bieker & Westerholt, 2021, S. 67).

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Bitte scrollen Sie nach unten, um alle Antwortmöglichkeiten zu sehen und Ihre Auswahl zu bestätigen.

Lösung

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Lösung zu den vorherigen Aufgaben

Hier sehen Sie die richtige Zuordnung zur vorherigen Aufgabe:

Alltagswissen

- Persönliche Theorien
- Subjektive Lebensdeutungen
- Intuition

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Wissenschaftliches Wissen

- Objektive Erkenntnisse
- Reflektierte Auswahl von Beobachtungen
- Theoretische Begriffe
- Empirische Befunde

TEIL 2

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2. Die Bedeutung wissenschaftlichen Denkens und Arbeitens in der Sozialen Arbeit

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- Wissenschaftliches Arbeiten
- Bedeutung von Wissenschaft für die Soziale Arbeit
- Soziale Arbeit als wissenschaftliche Disziplin
- Wissenschaftliche Haltung
- Professionelles Handeln

Wissenschaftliches Arbeiten

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Wissenschaftliches Arbeiten

Wie zu Beginn bereits festgehalten, bezieht sich wissenschaftliches Arbeiten auf den Prozess, bei dem ein Thema bzw. eine Frage auf eine wissenschaftliche Art und Weise (siehe auch wissenschaftliches Wissen) bearbeitet wird.
Das Ergebnis dieses Prozesses sind verschiedene Formen von wissenschaftlichen Arbeiten: z. B. ein Fachzeitschriftenartikel, ein Vortrag auf einer Tagung, ein Forschungsbericht oder eine Monographie und speziell im Studium z. B. eine Hausarbeit, ein Praktikumsbericht, ein Referat oder eine BA- und MA-Thesis (Kotthaus, 2014, S. 20).

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Übung

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Wissenschaftliches Arbeiten

Wissenschaftliches Arbeiten

Q: Welche der folgenden Beispiele sind Produkte wissenschaftlichen Arbeitens?
- Fachzeitschriftenartikel (correct)
- Vortrag auf einer Tagung (correct)
- Forschungsbericht (correct)
- Monographie (correct)
Feedback (0 to 100%): Alle Beispiele stellen Formen wissenschaftlicher Arbeiten dar. Dies trifft auch auf Prüfungsleistungen im Studium zu, z. B. eine Hausarbeit, ein Referat oder eine BA- und MA-Thesis.

Bedeutung von Wissenschaft für die Soziale Arbeit

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Bedeutung von Wissenschaft für die Soziale Arbeit

Die Bedeutung wissenschaftstheoretischer Grundlagen

Q: Ist eine Auseinandersetzung mit wissenschaftstheoretischen Grundlagen über das Studium hinaus erforderlich?
- Wissenschaftliche Grundlagen helfen über das Studium hinaus, das eigene Handeln professionell zu begründen. (correct)
- Die Auseinandersetzung mit empirischen Erkenntnissen verbessert auch die professionelle Tätigkeit. (correct)
- Für die Auseinandersetzung mit in der Sozialen Arbeit gegebenen komplexen Aufgaben und Herausforderungen ist eine kritische Haltung basierend auf Alltagswissen ausreichend.
- Wissenschaftliche Grundlagen sind lediglich in Forschungstätigkeiten der Sozialen Arbeit notwendig, nicht jedoch in der Praxis.
Feedback (0 to 99%): Werfen Sie einen Blick auf die richtige Lösung.
Feedback (100 to 100%): Sehr gut, alles richtig beantwortet!

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Bitte scrollen Sie nach unten, um alle Antwortmöglichkeiten zu sehen und Ihre Auswahl zu bestätigen.

Soziale Arbeit als wissenschaftliche Disziplin

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Soziale Arbeit als wissenschaftliche Disziplin

Soziale Arbeit ist nicht nur eine praxisorientierte Profession, sondern auch eine wissenschaftliche Disziplin.

Sehen Sie sich hierzu die internationale Definition Sozialer Arbeit an.

Als Profession benötigt Soziale Arbeit eine wissenschaftliche Haltung und die Kenntnis relevanter wissenschaftlicher Grundlagen. Nur mit theoretischen und empirischen Zugängen kann professionelles Handeln begründet werden.

Durch die beständige Auseinandersetzung mit dem aktuellen Wissensstand und einer wissenschaftlichen Haltung grenzt sich das professionelle Handeln von privater und ehrenamtlicher Hilfe und Unterstützung ab.

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Wissenschaftliche Haltung

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Wissenschaftliche Haltung

Eine wissenschaftliche Haltung stellt z. B. Vorurteile gegenüber den Adressat*innen, bestehende Abläufe und Bedingungen in der Praxis der Sozialen Arbeit in Frage und beleuchtet diese kritisch (Kotthaus, 2014, S. 22f.; Werner, Vogt & Scheithauer, 2017, S. 9).

Bereits Alice Salomon hat vor fast 100 Jahren festgestellt:

„Das Suchen nach wissenschaftlicher Erkenntnis, die der Praxis dienen kann, unterscheidet den Berufsarbeiter vom Laien“ (Salomon, 2004/1933).

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Professionelles Handeln

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Professionelles Handeln

Resümierend ist festzuhalten, dass die Fähigkeit zur Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Inhalten eine grundlegende Voraussetzung für professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit ist (Kotthaus, 2014, S. 9). Diese Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Stand der Erkenntnis hebt die professionelle Tätigkeit in der Sozialen Arbeit über den Status des Alltäglichen und für jede*n Möglichen auf die Ebene einer verantwortlich handelnden Profession (ebd.).

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Zusammenfassung

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Zusammenfassung

Super, Sie haben die Einheit erfolgreich bearbeitet!

Auf der nächsten Seite erhalten Sie einen Überblick über Ihre Ergebnisse zu den Übungen. Sie haben die Möglichkeit, die Kurspräsentation oder Teile davon auszudrucken. Im "Lösungsmodus" werden zusätzlich die richtigen Antworten und Feedbacktexte exportiert. Dies funktioniert nicht für alle Aufgabentypen fehlerfrei. Wie Sie in den Lösungsmodus wechseln und die Kurspräsentation ausdrucken können, erfahren Sie im nebenstehenden Video.

In der nächsten Einheit erfahren Sie alles zum Thema Literaturrecherche.

Weiterhin viel Erfolg!

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In diesem Video erhalten Sie eine Anleitung, wie Sie die Kurspräsentation (im Lösungsmodus) ausdrucken bzw. als PDF exportieren können.

Literaturverzeichnis

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Literaturverzeichnis

Bieker, R. & Westerholt, N. (2021). Soziale Arbeit studieren. Leitfaden für wissenschaftliches Arbeiten und Studienorganisation (5. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.

Birgmeier, B. & Mührel, E. (2011). Wissenschaftliche Grundlagen der Sozialen Arbeit. Schwalbach/ Ts.: Wochenschau.

Kotthaus, J. (2014). FAQ Wissenschaftliches Arbeiten. Für Studierende der Sozialen Arbeit. Opladen & Toronto: Barbara Budrich.

Salomon, A. (2004/1933). die wissenschaftlichen Grundlagen der sozialen Arbeit. In A. Feustel (Hrsg.), Frauenemanzipation und soziale Verantwortung. Ausgewählte Schriften (3. Band: 1918–1948) (S. 539–545). Neuwied: Luchterhand.

Werner, M., Vogt, S. & Scheithauer, L. (2017). Wissenschaftliches Arbeiten in der Sozialen Arbeit. Frankfurt a. M.: Wochenschau Verlag.