Title: EINHEIT 6 - Schreiben wissenschaftlicher Texte

Authors: Christian Bleck (Author)
Licence: CC BY-SA 4.0
Licence terms: Dieses Werk ist lizenziert unter einer ‚Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International‘ Lizenz (CC BY-SA 4.0). Die Bedingungen der Creative-Commons-Lizenz gelten nur für Originalmaterial. Ausgenommen aus der Lizenz sind anders gekennzeichnete Elemente und verwendete Logos. Die Wiederverwendung von Material aus anderen Quellen (gekennzeichnet mit Quellenangabe) wie z. B. Schaubilder, Abbildungen, Fotos und Textauszüge erfordert ggf. weitere Nutzungsgenehmigungen durch den jeweiligen Rechteinhaber. Stand: Mai 2023 Impressum: Herausgeber: Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften, Hochschule Düsseldorf Inhaltliche Redaktion: Christian Bleck, Lars Schmitt Didaktische Gestaltung und technische Umsetzung: Friederike Paas Unter Mitarbeit von: Arbeitsgruppe MWA

Titel

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Wissenschaftliches Schreiben

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Lizenz und Impressum

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Dieses Werk ist lizenziert unter einer ‚Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International‘ Lizenz (CC BY-SA 4.0). Die Bedingungen der Creative-Commons-Lizenz gelten nur für Originalmaterial. Die Wiederverwendung von Material aus anderen Quellen (gekennzeichnet mit Quellenangabe) wie z. B. Schaubilder, Abbildungen, Fotos und Textauszüge erfordert ggf. weitere Nutzungsgenehmigungen durch den jeweiligen Rechteinhaber.

Stand: Mai 2023

Impressum:
Herausgeber: Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften, Hochschule Düsseldorf
Inhaltliche Redaktion: Christian Bleck, Lars Schmitt
Didaktische Gestaltung und technische Umsetzung: Friederike Paas
Unter Mitarbeit von: Arbeitsgruppe MWA

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Willkommen!

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Willkommen zur Selbstlerneinheit "Wissenschaftliches Schreiben"

Auf den folgenden Seiten erfahren Sie, wie Sie eine wissenschaftliche Arbeit planen, gestalten und was es in Bezug auf den wissenschaftlichen Schreibstil zu beachten gibt.

Navigationshinweise

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Hinweise zur Navigation

Sie haben die Möglichkeit, sich mit den Pfeilen linear durch die Inhalte zu bewegen oder nach eigenem Interesse vorzugehen und zu einzelnen Inhalten zu springen. Nutzen Sie dazu z. B. das Menü unten links oder die Navigationsbar unter den Inhalten. Seiten mit Übungsaufgaben erkennen Sie an einem Kreis (dieser wird ausgefüllt dargestellt, sobald Sie die jeweilige Aufgabe bearbeitet haben). Mithilfe der Übungsaufgaben können Sie Vorwissen überprüfen oder das Gelernte festigen und praktisch anwenden. Hinter Info-Buttons finden Sie zusätzliche wichtige Informationen.

Los geht's!

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Kreise kennzeichnen Seiten mit Übungsaufgaben.

Einleitung

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Einleitung

Die Erstellung einer wissenschaftlichen Arbeit ist ein Prozess mit Schleifen, Parallelabläufen und das Zurückkehren an bereits bearbeitete Punkte. Dennoch folgt der Prozess einer Logik, beginnt bei der Planung eines Vorhabens und endet mit der Abgabe einer Arbeit. Auch die Teilschritte dazwischen lassen sich logisch strukturieren, so wird die Literaturauswertung nicht stattfinden, bevor das Thema nicht steht (Bieker & Westerholt, 2021, S. 94 f.).

Auf den folgenden Seiten erfahren Sie, wie Sie eine schriftliche Arbeit planen, wie diese sich aufbaut und welche formalen Kriterien es zu erfüllen gibt. Weiterhin lernen Sie, wie Ihre Texte einen wissenschaftlichen Sprachstil erfüllen, wie Sie eine Argumentation aufbauen können und wie Sie Ihren Text erfolgreich überarbeiten können.

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Themenübersicht

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Folgende Inhalte erwarten Sie:

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4. Wissenschaftliche Argumentation
Der rote Faden für Ihre Argumentation
Wissenschaftlich Argumentieren
Fehlerhafte Argumentation

5. Die Textbearbeitung
Einflüsse auf die Überarbeitung Ihrer wissenschaftlichen Arbeit
Wissenschaftliche Texte überarbeiten
Überarbeitungskritierien
Tipps für die Überarbeitung Ihrer Texte

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1. Die Arbeitsplanung
Eine schriftliche Arbeit planen
Arbeitsschritte definieren
Einen Zeitplan erstellen
Die tatsächliche Bearbeitungszeit

2. Aufbau und Gestaltung einer wissenschaftlichen Arbeit
Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit
Formale Kriterien zum Schriftbild

3. Wissenschaftlicher Ausdruck
Voraussetzungen für die Verständlichkeit eines wissenschaftlichen Textes
Merkmale wissenschaftlicher Texte
Wissenschaftlicher Ausdruck
Nicht-diskriminierende Sprache

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„Infobox info icon“ von User:Kontos ist lizenziert unter CC BY-SA 4.0.

1. ARBEITSPLANUNG

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1. Die Arbeitsplanung

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1. Eine schriftliche Arbeit planen
2. Arbeitsschritte definieren
3. Einen Zeitplan erstellen
4. Die tatsächliche Bearbeitungszeit

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" sticky-notes-to-do-list " by seecofsue is licensed under CC BY 2.0 .

Eine schriftliche Arbeit planen

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Eine schriftliche Arbeit planen

Eine wissenschaftliche schriftliche Arbeit zu planen und zu verfassen, ist ein komplexes und sehr individuelles Vorhaben. Persönliches Arbeitstempo, berufliche wie private Verpflichtungen außerhalb der Hochschule und der Umgang mit Druck wirken sich auf die Planung und Durchführung einer schriftlichen Arbeit aus.

Daher kann es hilfreich sein, wenn Sie die Ihnen zur Verfügung stehende Zeit auf einige wesentliche Arbeitsschritte verteilen. Beachten Sie, dass die Arbeitsschritte nicht immer linear ablaufen und sich teilweise überschneiden können. Sie bieten Orientierung, sodass Sie immer wissen, wo in Ihrem Arbeitsprozess Sie sich gerade befinden und was es noch zu tun gibt (Arbeitsstelle WAS, 2021, S.1 f.).

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Welche weiteren Verpflichtungen habe ich?

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Wie viel Zeit habe ich zur Erstellung?

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Übung: Arbeitsschritte

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Welche Arbeitsschritte sind zu erledigen?

Schauen Sie sich die Arbeitsschritte an und versuchen Sie, diese in eine sinnvolle Reihenfolge zu bringen.

Arbeitsschritte zur Planung einer wissenschaftlichen Arbeit

Ziehen Sie die Arbeitsschritte an die richtige Position.

Q: 1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
5. [...]
6. [...]
A: Fragestellung klären; Zeitplan erstellen; Literatur recherchieren und auswerten; Gliederung aufbauen; Rohfassung erstellen; Text überarbeiten
Feedback (0 to 99%): Werfen Sie einen Blick auf die Lösung. Beachten Sie, im Verlaufe des Arbeitsprozesses kann es sein, dass Sie zwischen den einzelnen Schritten wechseln oder diese sich überschneiden.
Feedback (100 to 100%): Sehr gut! Beachten Sie, im Verlaufe des Arbeitsprozesses kann es sein, dass Sie zwischen den einzelnen Schritten wechseln oder diese sich überschneiden.

Unbenannter Text

?

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Sollte die Drag & Drop Funktion nicht funktionieren (z. B. auf Touch-Displays), können Sie alternativ die Aufgabe auf der nächsten Seite lösen.

Übung

Unbenannter Text

?

Unbenannter Text

Welche Arbeitsschritte sind zu erledigen?

Übung Arbeitsschritte Fill in the Blanks

Sehen Sie sich die Arbeitsschritte an und bringen Sie diese in die richtige Reihenfolge. Tragen Sie dazu die Ziffern 1 bis 6 in die Lücken.

Q: [...] Fragestellung klären
[...] Rohfassung erstellen
[...] Zeitplan erstellen
[...] Gliederung aufbauen
[...] Literatur recherchieren und auswerten
[...] Text überarbeiten
A: 1; 5; 2; 4; 3; 6
Feedback (0 to 99%): Versuchen Sie es noch einmal oder werfen Sie einen Blick auf die richtige Lösung.
Feedback (100 to 100%): Sehr gut, Sie haben sich alles richtig gemerkt.

Arbeitsschritte definieren

Unbenannter Text

Arbeitsschritte definieren

Hier erfahren Sie, worum es in den einzelnen Arbeitsschritten geht und welche Fragestellungen Ihnen bei der Bearbeitung helfen. Bieker & Westerholt (2021) beschreiben die einzelnen Schritte ausführlich in Kapitel "C Schriftliche Arbeiten erstellen".

Unbenannter Text

In diesem Schritt überarbeiten Sie den Text und berücksichtigen z. B. folgende Fragen:

Sind alle inhaltlichen Unstimmigkeiten behoben?
Ist der Aufbau nachvollziehbar und die Argumentation stringent?
Wurden Grundsätze und Kriterien des wissenschaftlichen Arbeitens* berücksichtigt?
Stimmen Layout und Formatierung?
Entspricht Ihr Ausdruck dem wissenschaftlichen Sprachstil**?
Sind ggf. weitere Verzeichnisse und Anhänge notwendig?
Wurden Orthographie-, Grammatik- und Interpunktionsfehler korrigiert?

*Mehr zu Grundsätzen und Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens erfahren Sie in den Einheiten 1, 2 und 3.
**Mehr Informationen zum wissenschaftlichen Sprachstil erhalten Sie im weiteren Verlauf dieser Selbstlerneinheit.

Unbenannter Text

In diesem Schritt definieren Sie Arbeitsschritte und stecken einen zeitlichen Rahmen* ab:

Wie lange ist der Bearbeitungszeitraum?
Welche weiteren Verpflichtungen liegen im Bearbeitungszeitraum?
Was könnte Ungeplantes eintreten? (Planen Sie Puffer ein)

*Mehr Informationen dazu erhalten Sie auf der Folgefolie.

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In diesem Schritt beschaffen Sie sich Literatur und werten diese aus:

Welche Literatur ist für das Thema und die Fragestellung relevant?
Was sind die Kernaussagen des Gelesenen?

Hinweise zum Vorgehen bei empirischen Arbeiten (z. B.: Über welche Stichprobe, mit welchen Methoden sollen welche Daten erhoben und wie ausgewertet werden?) werden Ihnen in Zukunft im Modul MEPS gegeben.

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In diesem Schritt bringen Sie das Gelesene in eine sinnvolle Struktur:

Wie kann das Gelesene geordnet und strukturiert werden?
Wie kann eine erste Gliederung aussehen?

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In diesem Schritt schreiben Sie eine erste Rohfassung des Textes. Fragen Sie sich während des Schreibprozesses:

Wo gibt es Unstimmigkeiten?
Wo fehlen Informationen oder weitere Literaturangaben?
Trägt der jeweilige Abschnitt tatsächlich zur Bearbeitung und Beantwortung der Fragestellung bei?

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In diesem Schritt klären Sie für sich den Schreibauftrag und entwickeln anhand einer ersten Recherche Ideen für Ihr Thema:

Was ist die Fragestellung?
Wie/In welcher Weise soll die Fragestellung bearbeitet werden?

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Literatur recherchieren und auswerten

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Fragestellung klären

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Zeitplan erstellen

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Gliederung aufbauen

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Rohfassung erstellen

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Text überarbeiten

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(Arbeitsstelle WAS, 2021, S. 2; Bieker & Westerholt, 2021, S. 92)

Übung

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Eine wissenschaftliche Arbeit planen

Haben Sie sich alles zu den Arbeitsschritten gemerkt?

Übung Arbeitsschritte

Q: Im ersten Schritt ...
- ... klären Sie für sich den Schreibauftrag. (correct)
- ... stecken einen zeitlichen Rahmen ab.
- ... beschaffen Sie sich Literatur und werten diese aus.

Q: Wenn Sie den zeitlichen Rahmen abstecken, ist es ratsam einen Puffer einzuplanen für weitere Verpflichtungen und Ungeplantes.
- Richtig (correct)
- Falsch

Q: Bevor Sie die Gliederung aufbauen ...
- ... beschaffen Sie sich Literatur und werten diese aus. (correct)
- ... erstellen Sie eine Rohfassung des Textes.

Q: In welchem Schritt überprüfen Sie, ob der Aufbau nachvollziehbar und die Argumentation stringent ist?
- Im Schritt "Text überarbeiten" (correct)
- Im Schritt "Rohfassung erstellen"

Feedback (0 to 99%): Das war nicht ganz richtig. Sehen Sie sich noch einmal die einzelnen Schritte an.
Feedback (100 to 100%): Sehr gut, alles richtig.

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Einen Zeitplan erstellen

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Zeitplan erstellen

Überlegen Sie sich für jeden Arbeitsschritt, wie viel Zeit dieser Ihrer Ansicht nach benötigt und wann Sie mit der Bearbeitung spätestens fertig sein möchten und welche zeitlichen Ressourcen Ihnen zur Verfügung stehen.

Halten Sie während des Arbeitsprozesses auch den tatsächlichen Zeitbedarf fest, um so für zukünfige Arbeiten besser vorbereitet zu sein. Beispiele für einen Zeitplan finden Sie sowohl in der Literatur bei Bieker und Westerholt (2021, S. 95) als auch im Reader "Hinweise zum wissenschaftlichen Arbeiten" der Arbeitsstelle WAS.

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" Woman Writing " by JESHOOTS.com is marked with CC0 1.0 .

Übung: Bearbeitungszeit

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Was wirkt sich auf die tatsächliche Bearbeitungszeit aus?

Die tatsächliche Bearbeitungszeit hängt von vielen verschiedenen Variablen ab und deckt sich daher nur bedingt mit der prüfungsrechtlichen Bearbeitungszeit (Bieker & Westerholt, 2021, S. 94).

Bearbeitungszeit

Q: Welche der folgenden Faktoren beeinflusst die tatsächliche Bearbeitungszeit?
- Schwierigkeit der Materie (correct)
- Umfang des Themas (correct)
- Erfahrung der Verfasserin bzw. des Verfassers (z. B. im wissenschaftlichen Schreiben) (correct)
- Zu lesende Textmenge (correct)
- Gewünschter Vertiefungsgrad (correct)
- Anspruch an die zu verarbeitende Literatur (correct)
- Anspruch der Prüfenden an die Arbeit (correct)
Feedback (0 to 99%): Tatsächlich wirken sich alle der genannten Faktoren auf die Bearbeitungszeit aus. Diese kann damit deutlich höher ausfallen als zuvor angenommen.
Feedback (100 to 100%): Richtig. Alle der genannten Faktoren wirken sich auf die Bearbeitungszeit aus. Diese kann damit deutlich höher ausfallen als zuvor angenommen.

Unbenannter Text

?

Unbenannter Text

Scrollen Sie nach unten, um alle Antwortmöglichkeiten zu sehen und Ihre Auswahl zu bestätigen.

2. AUFBAU UND GESTALTUNG

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2. Aufbau und Gestaltung einer wissenschaftlichen Arbeit

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1. Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit
2. Formale Kriterien zum Schriftbild

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Titelblattt

 Inhaltsverzeichniss

 Einleitungg

 Hauptteill

 Schluss/Fazitt

 Literaturverzeichniss

 Anhangg

Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit

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Der Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit

Im folgenden interaktiven Video erhalten Sie einen Überblick darüber, welche Bestandteile sich in einer schriftlichen wissenschaftlichen Arbeit überlicherweise wiederfinden.

Bestandteile einer wissenschaftlchen Arbeit

Zweck Inhaltsverzeichnis

Q: Welchen Zweck erfüllt das Inhaltsverzeichnis?
- Es gibt nur einen Überblick darüber, was wo zu finden ist, wird jedoch von den Prüfenden meist übersprungen.
- Es vermittelt eine Übersicht über die zu erwartenden Inhalte. (correct)
- Es gibt ein Bild über den Aufbau. (correct)
- Es enthält alle Kapitel, die auch im Textteil zu finden sind. (correct)
Feedback (0 to 99%): Werfen Sie einen Blick auf die richtige Lösung und fahren Sie mit dem Video fort, um mehr darüber zu erfahren.
Feedback (100 to 100%): Richtig! Fahren Sie mit dem Video fort, um mehr darüber zu erfahren.

Einleitung

Q: Überlegen Sie: Was kann alles in die Einleitung mit rein?
- Erkenntnisinteresse/Relevanz des Themas (correct)
- Untersuchungsgegenstand (correct)
- Fragestellung (correct)
- Kurze Zusammenfassung wesentlicher Ergebnisse
- Nähere Beschreibung des theoretisch-methodischen Ansatzes
- Begründete Darstellung des Aufbaus (correct)
- Ggf. Grenzen der Darstellung (Abgrenzung des Themas zu anderen Forschungsthemen) (correct)
Feedback (0 to 99%): Das stimmt so noch nicht. Werfen Sie einen Blick auf die Lösung und fahren Sie mit dem Video fort, um mehr darüber zu erfahren.
Feedback (100 to 100%): Richtig! Fahren Sie mit dem Video fort, um mehr darüber zu erfahren.

Fazit

Q: Wie sieht es neben der Zusammenfassung von Ergebnissen mit weiteren, neuen, bislang in der Arbeit nicht genannten Argumenten aus, die Ihre Fragestellung jedoch stützen: Gehören diese mit ins Fazit?
- Ja, im Fazit können Sie weitere Argumente aufführen, die Sie im Hauptteil noch nicht genannt haben, Ihre Fragestellung und theoretisch-methodische Vorgehensweise jedoch stützen.
- Nein, hier werden in der Regel keine neuen Argumente aufgeführt, sondern Sie bewerten den Gegenstand vor allem auf Basis der im Hauptteil genannten Argumente bzw. Ergebnisse. (correct)
Feedback (0 to 99%): Im Fazit werden in der Regel keine neuen Argumente aufgeführt, sondern Sie bewerten den Gegenstand vor allem auf Basis der im Hauptteil genannten Argumente bzw. Ergebnisse. Fahren Sie mit dem Video fort, um mehr darüber zu erfahren.
Feedback (100 to 100%): Richtig! Im Fazit werden in der Regel keine neuen Argumente aufgeführt, sondern Sie bewerten den Gegenstand vor allem auf Basis der im Hauptteil genannten Argumente bzw. Ergebnisse. Fahren Sie mit dem Video fort, um mehr darüber zu erfahren.

Unbenannter Summary

Wähle die korrekte Aussage.

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Vergrößern Sie das Video und schauen Sie sich die Inhalte im Vollbildmodus an.

Sollte es zu Schwierigkeiten beim Abspielen des Videos kommen, finden Sie im Ordner "Videoskripte" alle Folien und Audiotexte.

Der Aufbau im Überblick

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Der Aufbau im Überblick

Hier sehen Sie noch einmal die im Video genannten Bestandteile:

- Titelblatt
- Gliederung bzw. Inhaltsverzeichnis
- Ggf. Abkürzungs-, Abbildungs-, Tabellenverzeichnis
- Einleitung
- Haupt- oder Mittelteil
- Schluss bzw. Fazit
- Literaturverzeichnis
- Ggf. Anhang
- Ggf. Eidesstattliche bzw. Persönliche Erklärung

Formale Kriterien (1/2)

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Formale Kriterien zum Schriftbild (1/2)

Schauen Sie sich anhand der Beispiele an, was es in Bezug auf das Schriftbild zu beachten gibt. Weiterführende Informationen finden Sie u.a. im Reader "Hinweise zum wissenschaftlichen Arbeiten" der Arbeitsstelle WAS.

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Für Überschriften können Sie die Gliederungssystematik Ihres Textverarbeitungsprogramms (häufig MS Word oder z. B. LO Writer) nutzen. Grundsätzlich werden keine konkreten Formatierungsformen vorgegeben. Wichtig für den Überblick ist, dass sich Überschriften deutlich vom Fließtext abheben.

Gestalten Sie Ihre Gliederung durchgehend konsistent. Einem Unterpunkt muss immer ein weiterer folgen (z. B. sollte es nicht nur Kapitel 3 mit Unterpunkt 3.1 geben, sondern auch 3.2). Üblicherweise wird mit mindestens zwei Gliederungsebenen gearbeitet. Gliedern Sie nicht zu detailliert und versuchen Sie die verschiedenen Teile in etwa gleich zu gewichten (also z. B. nicht 3.1 mit fünf Zeilen und 3.2 mit fünf Seiten). Wählen Sie kurze und präzise Überschriften.

Zwischen der Kapitelüberschrift und dem ersten Unterpunkt (z. B. Kapitel 3 und Gliederungspunkt 3.1) können in ein Kapitel ein- bzw. überleitende Sätze inhaltlich sinnvoll sein. Es aber auch möglich und gestattet, dass an dieser Stelle kein Text steht.

Unbenannter Text

Der Zeilenabstand sollte auf "1,5fach" eingestellt werden. Ein einzeiliger Abstand ist bei zu korrigierenden Arbeiten unbedingt zu vermeiden. Blocksatz ist die gängige Formatierungsform, und um ungleichmäßige Abstände im Text zu vermeiden, fügen Sie die automatische Silbentrennung ein. Der Rand sollte lese- und korrekturfreundlich eingestellt werden, z. B. 2,5 cm links und ca. 3 cm rechts.

Formale Kriterien (2/2)

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Formale Kriterien zum Schriftbild (2/2)

Unbenannter Text

Nummerieren Sie alle Tabellen und Abbildungen fortlaufend. Versehen Sie diese mit einer möglichst präzisen Überschrift bzw. Unterschrift. Geben Sie bei Verwendung vorhandener Tabellen oder Abbildungen eine Quelle an und/oder einen Verweis auf eigene Änderungen. Nehmen Sie besonders umfangreiches Material, z. B. größere Tabellen oder Grafiken, in den Anhang mit auf.

Unbenannter Text

In den Fußnoten, wenn Sie welche verwenden, sollten Sie eine jeweils um 2pt kleinere Schriftgröße wählen. Fußnoten werden mit einem einfachen Zeilenabstand formatiert.

Unbenannter Text

Nummerieren Sie alle Seiten fortlaufend. Ausgenommen sind Titelblatt und Inhaltsverzeichnis. Die Seitennummerierung beginnt also z. B. bei der Einleitung mit „3“. Der Anhang kann mit einer neuen Zahlenformatierung versehen werden (z. B. römische Zahlen oder auch kleine Buchstaben).

3. WISSENSCHAFTLICHER AUSDRUCK

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3. Wissenschaftlicher Ausdruck

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1. Voraussetzungen für die Verständlichkeit eines wissenschaftlichen Textes
2. Merkmale wissenschaftlicher Texte
3. Wissenschaftlicher Ausdruck
4. Nicht-diskriminierende Sprache

Voraussetzungen für die Verständlichkeit eines Textes

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Voraussetzungen für die Verständlichkeit eines wissenschaftlichen Textes

Das Ziel eines wissenschaftlichen Textes ist es, zu einer Argumentation verarbeitetes und verdichtetes Wissen schriftlich darzulegen. Die Verständlichkeit eines Textes und der darin entwickelten Argumentation hängt daher nicht nur von der sprachlichen Prägnanz, sondern insbesondere auch von der klaren kognitiven Strukturierung, also einer gedanklichen Klarheit ab. Esselborn-Krumbiegel (2017, S. 165-173) nennt drei Strategien, die für die kognitive Strukturierung hilfreich sein können:

1. Konzepte leser*innenbezogen einführen
2. Argumentationszusammenhänge verdeutlichen
3. Ergebnisse im Gedächtnis der Lesenden verankern

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Kognitive Struktur

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Sprachliche Prägnanz

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Prüfen Sie beim Schreiben der Rohfassung, ob Sie z. B. auf theoretische Konzepte zurückgreifen, die einer näheren Erläuterung bedürfen. Sie können erklärungsbedürftige Hintergrundinformationen bereits in der Einleitung kurz anführen oder im ersten Teil des Hauptteils darauf eingehen.

Unbenannter Text

Die Argumentation sollte vollständig, folgerichtig und widerspruchsfrei sein. Achten Sie darauf, logisch zusammengehörige Argumente auch als solche in einem Argumentationsstrang darzustellen und nicht über den gesamten Text zu verstreuen. Machen Sie logische Bezüge durch entsprechende sprachliche Mittel sichtbar (weil; obwohl; dagegen; dennoch; folgende etc.).

Unbenannter Text

Es gibt verschiedene Möglichkeiten, wie Sie Ihre Argumentation bei den Lesenden verankern können; z. B. über Zusammenfassungen am Ende jedes Kapitels, textliche Überleitungen und eine Passung von in der Einleitung aufgeworfenen Fragen und der Zusammenfassung im Fazit.

Übung: Merkmale wissenschaftlicher Texte

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Merkmale wissenschaftlicher Texte

Merkmale wissenschaftlicher Texte

Q: Wodurch zeichnen sich Ihrer Meinung nach wissenschaftliche Texte aus?
- Klarheit (correct)
- Eindeutigkeit (correct)
- Anschaulichkeit (correct)
- Komplexität
- Verständlichkeit (correct)
- Viele Fremdwörter
Feedback (0 to 99%): Wissenschaftliche Texte mit einer guten Sprachqualität zeichnen sich vor allem durch Verständlichkeit, Klarheit, Anschaulichkeit und Eindeutigkeit aus und nicht wie immer wieder angenommen durch komplexe, lange Sätze mit vielen Fremdwörtern.
Feedback (100 to 100%): Richtig! Wissenschaftliche Texte mit einer guten Sprachqualität zeichnen sich vor allem durch Verständlichkeit, Klarheit, Anschaulichkeit und Eindeutigkeit aus und nicht wie immer wieder angenommen durch komplexe, lange Sätze mit vielen Fremdwörtern.

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Wissenschaftlicher Ausdruck

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Wissenschaftlicher Ausdruck

Ein wissenschaftlicher Schreibstil grenzt sich durch bestimmte Merkmale u.a. von der Alltagssprache, journalistischen oder populärwissenschaftlichen Texten ab.

Esselborn-Krumbiegel (2021) und Bieker und Westerholt (2021) führen detailliert auf, mit welchen Mitteln ein wissenschaftlicher Ausdruck und sprachliche Präzision erreicht werden können.

Klicken Sie auf die nebenstehenden Karten, um sich einige wichtige Aspekte exemplarisch anzusehen.

Achten Sie auf eine fehlerfreie Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung. Nutzen Sie z. B. die Autokorrektur Ihres Textverarbeitungsprogramms. Jeder Fehler stört den Lesevorgang und lenkt Prüfer*innen vom Inhalt der Arbeit ab und wirkt sich auf die Beurteilung aus.

Sprachliche Mittel

Q: Gezielter Einsatz von Fachtermini
A: Die Verwendung von Fachtermini ist kennzeichnend für wissenschaftliche Texte und diese sind Bestandteil der Fachsprache in den jeweiligen Disziplinen (Werner, Vogt & Scheithauer, 2017, S. 60). Nutzen Sie Fachtermini, Fremdwörter und Anglizismen jedoch nur dort, wo es Sinn macht. Fachtermini allein stellen noch nicht die Qualität Ihrer wissenschaftlichen Arbeit unter Beweis.

Q: Einfache Satzkonstruktionen
A: Vermeiden Sie zu lange, verschachtelte Sätze und aufwändige Satzkonstruktionen, die nicht zum Verständnis des Textes beitragen.

Q: Sachliche Sprache
A: Statt Ihrer persönlichen Meinung oder einer emotionsgeladenen Bewertung einer Situation soll Ihre wissenschaftliche Arbeit die von Ihnen gewählten Themenaspekte sachlich und nachvollziehbar vermitteln.

Q: Klare Struktur
A: Schreiben Sie den Text nicht in einem Block durch, sondern fügen Sie sinnvolle Absätze ein, um einzelne Gedankenstränge voneinander zu trennen.

Q: Gezielter Einsatz von Verben
A: Vermeiden Sie zu viele Substantivierungen und arbeiten Sie stattdessen auch mit Verben. Diese machen einen Text lebendiger.

Beispiel: Anstatt "der Untersuchung zuführen" lieber "untersuchen".

Q: Synonyme einsetzen
A: Nutzen Sie Synonyme, um bestimmte Begrifflichkeiten nicht zu oft zu wiederholen.

Q: Redundanzen aufspüren
A: Versuchen Sie bei der Überarbeitung Ihres Textes Redundanzen aufzudecken, die z. B. ein und den selben Gedankengang mehrmals ausführen und gestrichen werden können.

Q: Bezüge herstellen und prüfen
A: Überprüfen Sie hergestellte Bezüge auf Ihre Logik. Achten Sie auf den korrekten Einsatz von Worten wie "damit", "aus diesem Grund", "folglich" o. Ä.

Q: Abkürzungen vermeiden
A: Vermeiden Sie den Gebrauch nicht geläufiger Abkürzungen. Das stört den Lesefluss. Nutzen Sie Abkürzungen nur dann, wenn diese bekannt sind (z. B.; d. h.; bzw.) oder häufig vorkommen. Letztere sollten Sie in einem Abkürzungsverzeichnis einführen und bei Erstnennung einmal ausschreiben.

Q: Passive und aktive Formulierungen
A: In wissenschaftlichen Texten kommt das Passiv zum Einsatz, um einen Vorgang oder ein Ergebnis zu beschreiben. Dabei können Sie variieren: z. B. "Die Dynamik der Gruppe konnte anhand ... gemessen werden." oder "Die Dynamik der Gruppe war mittels ... messbar.". Neben Passivkonstruktionen können ebenso Aktivformulierungen (Ich-Formulierungen) genutzt werden. Hier geht es nicht darum, eine persönliche Meinung zu vertreten, sondern Behauptungen zu begründen oder eigene Untersuchungsschritte zu beschreiben.

Q: Floskeln und unpräzise Ausdrücke vermeiden
A: Vermeiden Sie unpräzise Ausdrücke und Floskeln wie "heutzutage", "ziemlich viele" oder "quasi". Prüfen Sie Ihren Text immer wieder auf Klarheit, Eindeutigkeit und Genauigkeit.

Nicht-diskriminierende Sprache

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Nicht-diskriminierende Sprache

Diskriminierung kann z. B. in Bezug auf Geschlecht, Kultur (Ethnie), Behinderung, Alter, sexuelle Orientierung oder die Religion (Weltanschauung) erfolgen.

Beispiel: Prüfen Sie genau, ob, wann und warum Sie für die Beschreibung von Personen ein bestimmtes Geschlecht verwenden. Der Verweis, dass mit der männlichen Form alle Geschlechter gemeint sind, reicht nicht aus. Greifen Sie, wann immer möglich, auf geschlechtsneutrale Ausdrucksweisen (Studierende) zurück oder bedienen Sie sich einer Formulierung, die den Anforderungen an eine geschlechtergerechte Sprache gerecht wird (z. B. Student*innen oder StudentInnen). Hinweise und Empfehlungen für eine gendergerechte Sprache (z. B. die Nutzung des „Gender-Stars“ *) finden Sie auf den Seiten der Hochschule Düsseldorf.

Übung zum wissenschaftlichen Ausdruck

Unbenannter Text

Übung zum wissenschaftlichen Ausdruck

In den folgenden Beispielen können Sie das bis hier Gelernte anwenden und überprüfen. Diese und weitere Beispiel finden Sie bei Esselborn-Krumbiegel (2021, S.45 ff.)

Wissenschaftlicher Ausdruck

Q: Wie bewerten Sie das folgende Beispiel: "In unserer heutigen Gesellschaft fällt es Menschen zunehmend schwerer, Entscheidungen zu treffen."
- Keine gute Formulierung (correct)
- Eine gute Formulierung

Q: Welche Formulierung ist Ihrer Ansicht nach besser?
- "Ein einzelner Mitarbeiter erhielt die Aufgabe, die allgemeine Ordnung aufrecht zu erhalten." (correct)
- "Die Wahrnehmung der Aufrechterhaltung der allgemeinen Ordnung wurde einem einzelnen Mitarbeiter übertragen."

Q: Wie bewerten Sie die folgende Formulierung? "Die Zahl der Wohnungslosen ist in den vergangenen zehn Jahren immens gestiegen."
- Keine gute Formulierung (correct)
- Eine gute Formulierung

Q: Wie bewerten Sie die folgende Formulierung? "Der Umgang mit Geflüchteten ist in diesem Kontext leider erschreckend."
- Keine gute Formulierung (correct)
- Eine gute Formulierung

Q: Welche Formulierung entspricht einem sachlichen Sprachstil?
- "Die Eltern der Probandin akzeptierten die Notwendigkeit, mit dem Therapeuten zu kooperieren." (correct)
- "Endlich akzeptierten auch die Eltern der Probandin die Notwendigkeit, mit dem Therapeuten zu kooperieren."

Q: Für welche Formulierung entscheiden Sie sich?
- "Die Versorgung galt als gefährdet." (correct)
- "Die Gewährleistung der Versorgung galt als gefährdet."

Feedback (0 to 99%): Versuchen Sie es direkt nochmal oder schauen Sie sich auf der nächsten Seite die Lösung an.
Feedback (100 to 100%): Sehr gut! Sie haben die Fehler erkannt.

Unbenannter Text

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Lösung

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Erläuterung zu den falschen Antwortmöglichkeiten

"In unserer heutigen Gesellschaft fällt es Menschen zunehmend schwerer, Entscheidungen zu treffen."
(Der Ausdruck „heutige Gesellschaft“ ist nicht präzise/eine Floskel.)

"Die Wahrnehmung der Aufrechterhaltung der allgemeinen Ordnung wurde einem einzelnen Mitarbeiter übertragen."
(Die Substantivierung ist umständlich und kann leicht ersetzt werden durch "(...) , die allgemeine Ordnung aufrecht zu erhalten.")

"Die Zahl der Wohnungslosen ist in den vergangenen zehn Jahren immens gestiegen."
(Die Formulierung „immens“ ist nicht präzise.)

"Der Umgang mit Geflüchteten ist in diesem Kontext leider erschreckend."
(Hierbei handelt es sich um eine emotionsgeladene und unsachliche Aussage.)

„Endlich akzeptierten auch die Eltern der Probandin die Notwendigkeit, mit dem Therapeuten zu kooperieren."
(Die Formulierung "Endlich" ist wertend und sollte daher weggelassen werden.)

"Die Gewährleistung der Versorgung galt als gefährdet."
(Die Substantivierung macht den Satzbau umständlich und kann ersetzt werden durch "Die Versorgung galt als gefährdet".)

4. WISSENSCHAFTLICHE ARGUMENTATION

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4. Wissenschaftliche Argumentation

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1. Der rote Faden für Ihre Argumentation
2. Wissenschaftlich Argumentieren
3. Fehlerhafte Argumentation

Unbenannt: Text

" Guy Man " by Startup Stock Photos is marked with CC0 1.0 .

Der rote Faden für Ihre Argumentation

Unbenannter Text

Der rote Faden für Ihre Argumentation

Sie wissen bereits, dass es verschiedene Möglichkeiten gibt, wie Sie Ihre Argumentation bei den Lesenden verankern können (z. B. Überleitungen oder Zusammenfassungen), und dass solche logischen Übergänge zwischen einzelnen Abschnitten oder Kapiteln helfen, Ihrer Argumentation zu folgen. Schauen Sie sich hier noch einmal die verschiedenen Möglichkeiten an, wie Sie einen roten Faden sichtbar machen können, der den Lesenden die nötige Orientierung gibt (Esselborn-Krumbiegel, 2021, S. 141-144).

Unbenannter Text

Überleitungen zwischen Kapiteln informieren die Leser*innen über die Inhalte des folgenden Kapitels und stellen einen Bezug zum bisherigen Wissen dar.

Beispiel:

"Im Folgenden werden wesentliche Grundlagen Sozialer Arbeit im Handlungsfeld sozialer Stadtentwicklung und Gemeinwesenarbeit dargestellt."

(Becker, 2021, S. 21)

Unbenannter Text

Vorankündigungen unterstützen das Verständnis Ihrer Leser*innen und erleichtern es ihnen, Ihre Argumentation nachzuvollziehen. Vorankündigungen benennen kurz den Inhalt des folgenden Textes oder verweisen auf einzelne Aspekte, die erst später behandelt werden.

Beispiele:

- Wie in Kapitel XX näher erläutert wird
- Wie in Kapitel XX ausführlich dargestellt wird
- Wie in Kapitel XX an einem Beispiel gezeigt wird

Unbenannter Text

Rückverweise rufen bei den Leser*innen bereits Bekanntes ins Gedächtnis und stärken den Wiedererkennungseffekt. So kann der Stand der Argumentation rekapituliert werden. Rückverweise machen auch dann Sinn, wenn z. B. zuvor präsentierte Ergebnisse diskutiert werden. Sowohl Vorankündigungen als auch Rückverweise strukturieren den Text und geben den Leser*innen Orientierung.

Beispiele:

- Wie bereits in Kapitel XX erläutert, ist ...
- Wie unter Punkt XX bereits verdeutlicht ...

Unbenannter Text

Zusammenfassungen können sowohl am Ende längerer Kapitel als auch am Ende einer wissenschaftlichen Arbeit eingefügt werden. Sie rekapitulieren die wichtigsten Ergebnisse und stärken damit das Verständnis bei den Leser*innen.

Beispiele:

- Diese Studie hat gezeigt, dass ...
- Die Analyse hat ergeben, dass ...
- Zusammenfassend lässt sich feststellen, dass ...
- Die Ergebnisse der Untersuchung haben gezeigt, dass ...

Im daran anschließenden Ausblick können Sie die Relevanz Ihrer Untersuchungsergebnisse verdeutlichen und auf weiteren Forschungsbedarf Bezug nehmen.

Beispiele:

- Die Ergebnisse aus Kapitel XX führen zu der Frage ...
- Weiterer Forschungsbedarf ergibt sich aus dem Vergleich von ...
- Ausgehend von den hier vorgestellten Ergebnissen wäre zu fragen, ...

Wissenschaftlich Argumentieren

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Wissenschaftlich Argumentieren

In diesem Video erfahren Sie, welchen Zweck eine wissenschaftliche Argumentation erfüllt und was die Kernelemente beim wissenschaftlichen Argumentieren sind.

Wissenschaftlich Argumentieren

Zweck einer Argumentation

Q: Wozu wird im wissenschaftlichen Kontext argumentiert?
- Um z. B. eine Position zu begründen. (correct)
- Um unbegründete Thesen aufzustellen.
- Um verschiedene Forschungsansätze darzustellen. (correct)
- Um etwas zu interpretieren. (correct)
- Um eine persönliche Meinung einzubringen.
- Um einen Standpunkt zu verteidigen. (correct)
- Um einen Standpunkt anzugreifen. (correct)
Feedback (0 to 99%): Das stimmt so noch nicht. Werfen Sie einen Blick auf die richtige Lösung und fahren Sie mit dem Video fort.
Feedback (100 to 100%): Richtig!

Unbenannter Summary

Wähle die korrekte Aussage.

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Vergrößern Sie das Video und schauen Sie sich die Inhalte im Vollbildmodus an.

Sollte es zu Schwierigkeiten beim Abspielen des Videos kommen, finden Sie im Ordner "Videoskripte" alle Folien und Audiotexte.

Übung: Wissenschaftlich Argumentieren

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Übung zum wissenschaftlichen Argumentieren

Argumente überzeugen nur dann, wenn sie mit der These, die sie stützen sollen, in einem Begründungszusammenhang stehen (Oertner, St. John & Thelen, 2014, S.125 f.).

Thesen

Ordnen Sie den Thesen die passenden Belege zu.

Q: Auf Papier zu schreiben ist nicht umweltgerecht, [...]
Auf Papier zu schreiben ist schwierig, [...]
A: denn ein Computer verbraucht weniger Ressourcen.; denn am Computer schreibt es sich leichter drauf los.

Fehlerhafte Argumentation

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Fehlerhafte Argumentationen

Eine Argumentation kann sich aus vielen verschiedenen Aussagen, Annahmen, Thesen oder Belegen zusammensetzen. Dabei werden Argumente nicht immer richtig aufgeschlüsselt und Annahmen und Zusammenhänge werden vorausgesetzt, ohne dass diese auf ihre Gültigkeit hin überprüft werden können (Oertner, St. John & Thelen, 2014, S. 128).

Argumentationen können aus zwei Gründen fehlerhaft sein:

1. Empirische Fehler: Eine Vorannahme (Prämisse) entspricht nicht den Tatsachen, da die erhobenen Daten fehlerhaft sind oder falsch ausgewertet wurden.
2. Logische Fehler: Die Vorannahmen sind zwar richtig, jedoch nicht der daraus gezogene Schluss.

Unbenannter Text

Ist meine Argumentation schlüssig?

Unbenannt: Text

" Guy Man " by Startup Stock Photos is marked with CC0 1.0 .

5. TEXTBEARBEITUNG

Unbenannter Text

5. Die Textbearbeitung

Unbenannter Text

1. Einflüsse auf die Überarbeitung Ihrer wissenschaftlichen Arbeit
2. Wissenschaftliche Texte überarbeiten
3. Kriterien für die Überarbeitung einer wissenschaftlichen Arbeit
4. Tipps für die Überarbeitung Ihrer Texte

Was beeinflusst die Überarbeitung Ihrer wissenschaftlichen Arbeit?

Unbenannter Text

Was beeinflusst die Überarbeitung Ihrer wissenschaftlichen Arbeit?

Die Überarbeitung eines Textes steht in direktem Zusammenhang mit seiner Bewertung. Führen Sie sich mögliche Bewertungskriterien vor Augen, um diese bei Ihrer Bearbeitung zu berücksichtigen. Bewerten Sie die folgenden Kriterien: Welche fließen Ihrer Meinung nach in die Bewertung mit ein?

Unbenannter Text

?

Bewertungskriterien

Q: Das Thema ist sinnvoll eingegrenzt.
- Ein mögliches Bewertungskriterium (correct)
- Kein Bewertungskriterium

Q: Das Thema ist von wissenschaftlichem Interesse.
- Ein mögliches Bewertungskriterium (correct)
- Kein Bewertungskriterium

Q: Sinnvolle Strukturierung des Themas
- Ein mögliches Bewertungskriterium (correct)
- Kein Bewertungskriterium

Q: Gelungener Einstieg
- Ein mögliches Bewertungskriterium (correct)
- Kein Bewertungskriterium

Q: Überzeugende Argumentation
- Ein mögliches Bewertungskriterium (correct)
- Kein Bewertungskriterium

Q: Sinnvolle, aktuelle und fachkundige Auswahl der Quellen
- Ein mögliches Bewertungskriterium (correct)
- Kein Bewertungskriterium

Q: Einheitliche Zitierweise
- Ein mögliches Bewertungskriterium (correct)
- Kein Bewertungskriterium

Q: Frühzeitige Abgabe vor der festgelegten Frist
- Kein Bewertungskriterium (correct)
- Ein mögliches Bewertungskriterium

Q: Abgabeformat (Digital oder Print)
- Kein Bewertungskriterium (correct)
- Ein mögliches Bewertungskriterium

Feedback (0 to 99%): Das stimmt so noch nicht. Probieren Sie es noch einmal oder werfen Sie einen Blick auf die Lösung. Auf den nächsten Seiten erhalten Sie vertiefende Informationen dazu, wie Sie Ihren Text erfolgreich überarbeiten können.
Feedback (100 to 100%): Richtig! Auf den nächsten Seiten erhalten Sie vertiefende Informationen dazu, wie Sie Ihren Text erfolgreich überarbeiten können.

Wissenschaftliche Texte überarbeiten

Unbenannter Text

Wissenschaftliche Texte überarbeiten

Schon im Schreibprozess stellen Sie möglicherweise fest, dass Sie Teile Ihrer Argumentation verschieben möchten, dass Ihnen ein Sachverhalt noch nicht klar ist, es Unstimmigkeiten in der Gliederung gibt oder sich die Grenzen Ihres Themas verschieben.

Manchen hilft es, bereits nach der Rohfassung eines jeden Kapitels eine Grobkorrektur vorzunehmen. Spätestens jedoch, wenn die gesamte Rohfassung steht, geht es an die Arbeit im Detail (Esselborn-Krumbiegel, 2017, S. 193 f.).

Es bietet sich an, in diese Phase mit etwas Abstand zu starten, um der eigenen Textblindheit entgegenzuwirken (Kruse, 2018, S.158).

Unbenannt: Text

" Laptop Typing " by Matt Moloney is marked with CC0 1.0 .

Kriterien für die Überarbeitung einer wissenschaftlichen Arbeit

Unbenannter Text

Überarbeitungskriterien

Die Überarbeitung bezieht sich sowohl auf inhaltliche als auch auf sprachliche und formale Kriterien. Es kann hilfreich sein, die inhaltliche von der sprachlichen Überarbeitung zu trennen und die Überarbeitung des Textes in mehrere Schritte einzuteilen (Kruse, 2018, S.159). Eine ähnliche Unterscheidung nimmt Esselborn-Krumbiegel (2017, S. 193-200) vor:

- Argumentation prüfen
- Präzision der Formulierungen prüfen
- Formalia prüfen

Unbenannter Text

Welche Kriterien muss ich berücksichtigen?

Unbenannter Text

Ist die Argumentation schlüssig?
Wurde sie mit ausreichend Quellen belegt?
Gibt es Sprünge oder Lücken?
Sind die Übergänge zwischen den Kapiteln vollständig und logisch?
Sind für das Verständnis Ihrer Argumentation Exkurse notwendig oder können Textpassagen gestrichen werden?

Tipp: Bitten Sie Freund*innen oder Kommiliton*innen, Ihre Arbeit auf die Schlüssigkeit der Argumentation hin zu lesen.

Unbenannter Text

Ist die Satzlogik schlüssig?
Gibt es unnötige Schachtelsätze, Redundanzen oder Fachtermini?
Bringen die Aussagen das auf den Punkt, was Sie sagen möchten?

Unbenannter Text

Sind Quellen im Fließtext und das Literaturverzeichnis vollständig und korrekt?
Stimmen Interpunktion, Grammatik und Rechtschreibung?
Ist das Layout stimmig?

Tipp: Auch hier bietet es sich an, eine*n Testleser*in zu fragen, die oder der sich ausschließlich auf die Formalia und weniger auf den Inhalt fokussiert.

Unbenannt: Text

"People Back" by Tyler McRobert is marked with CC0 1.0 .

Übung

Unbenannter Text

Überarbeitungskriterien

Haben Sie sich gemerkt, was in welchem Überarbeitungsschritt im Fokus steht?

Übung: Überarbeitungsschritte

Q: Bei welchem Schritt helfen die folgenden Fragen:

Gibt es Sprünge oder Lücken?
Sind die Übergänge zwischen den Kapiteln vollständig und logisch?
- Bei der Überarbeitung der Argumentation (correct)
- Bei der Überarbeitung der Präzision
- Bei der Überarbeitung der Formalia

Q: Sie möchten Ihren Text auf die Präszision hin überarbeiten. Welche Frage hilft Ihnen dabei?
- Ist die Satzlogik schlüssig? (correct)
- Sind Quellen im Fließtext und das Literaturverzeichnis vollständig und korrekt?
- Ist die Argumentation schlüssig?

Q: In welchem Überarbeitungsschritt überprüfen Sie Interpunktion, Grammatik und Rechtschreibung?
- Bei der Überarbeitung der Formalia (correct)
- Bei der Überarbeitung der Präzision
- Bei der Überarbeitung der Argumentation

Feedback (0 to 99%): Das war nicht alles richtig. Sehen Sie sich noch einmal die Inhalte auf der vorherigen Seite an.
Feedback (100 to 100%): Sehr gut, Sie haben alles richtig beantwortet.

Tipps für die Überarbeitung Ihrer Texte

Unbenannter Text

Tipps für die Überarbeitung Ihrer Texte

Abschließend erhalten Sie hier noch ein paar Tipps und Tricks für die Überarbeitung Ihrer wissenschaftlichen Arbeiten.

Werfen Sie einen Blick darauf.

Unbenannter Text

Tipp: Sind Sie mit den Kernaussagen noch nicht zufrieden? Erstellen Sie eine kurze Zusammenfassung des Textes unter folgenden Fragestellungen: Wie lautet meine zentrale Fragestellung oder Behauptung und welche Argumente liefere ich zur Beantwortung bzw. Begründung?

(Kruse, 2007, S. 161)

Unbenannter Text

Tipp: Lesen Sie den Text aus der Sicht von Adressat*innen und notieren Sie alle Eindrücke, die Ihnen beim Lesen kommen. Fehlen z. B. Informationen für das Verständnis der Kernaussagen?

(Kruse, 2007, S. 159)

Unbenannter Text

Tipp: Erstellen Sie für jedes Kapitel eine Zusammenfassung und prüfen Sie, ob sich daraus ein stimmiges Gesamtbild ergibt.

(Kruse, 2007, S. 163)

Unbenannt: Text

" BalconyStudy " by Robert E. Kennedy Library at Cal Poly is licensed under CC BY-NC 2.0 .

Zusammenfassung

Unbenannter Text

Zusammenfassung

Super, Sie haben es geschafft!

Auf der nächsten Seite erhalten Sie einen Überblick über Ihre Ergebnisse zu den Übungen. Sie haben die Möglichkeit, die Kurspräsentation oder Teile davon auszudrucken. Im "Lösungsmodus" werden zusätzlich die richtigen Antworten und Feedbacktexte exportiert. Dies funktioniert nicht für alle Aufgabentypen fehlerfrei. Wie Sie in den Lösungsmodus wechseln und die Kurspräsentation ausdrucken können, erfahren Sie im nebenstehenden Video.

In der nächsten Einheit erfahren Sie, wie Sie eine Fragestellung bzw. ein Thema finden.

Unbenannter Text

In diesem Video erhalten Sie eine Anleitung, wie Sie die Kurspräsentation (im Lösungsmodus) ausdrucken bzw. als PDF exportieren können.

Literaturverzeichnis

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Literaturverzeichnis

Arbeitsstelle WAS, Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften, Hochschule Düsseldorf (2021). Hinweise zum wissenschaftlichen Arbeiten. Eine Handreichung für die Studierenden des Fachbereichs Sozial- und Kulturwissenschaften. Zugriff am 21.09.2021. Verfügbar unter https://soz-kult.hs-duesseldorf.de/studium/was/Documents/Hinweise%20zum%20wissenschaftlichen%20Arbeiten_2021.pdf

Bieker, R. & Westerholt, N. (2021). Soziale Arbeit studieren. Leitfaden für wissenschaftliches Arbeiten und Studienorganisation (5. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.

Esselborn-Krumbiegel, H. (2021). Richtig wissenschaftlich schreiben: Wissenschaftssprache in Regeln und Übungen (6., aktualisierte Aufl.). Paderborn: Ferdinand Schöningh. ISBN 978-3-8252-5535-0

Esselborn-Krumbiegel, H. (2017). Von der Idee zum Text: eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben (5., aktualisierte Aufl.). Paderborn: Ferdinand Schöningh. ISBN 978-3-8252-4733-1

Kruse, O. (2018). Lesen und Schreiben: der richtige Umgang mit Texten im Studium (3., überarbeitete und erweiterte Aufl.). Konstanz: UVK Verlagsgesellschaft mbH; München: UVK/Lucius. ISBN 978-3-8252-4999-1

Oertner, M., St. John, I. & Thelen, G. (2014). Wissenschaftlich schreiben: ein Praxisbuch für Schreibtrainer und Studierende. Paderborn: Fink. ISBN 3-8252-8569-3